洛北中のあと、岩倉南小学校の新型コロナ対策の視察。
ここは京都市内でも屈指の大規模校です。
なんと約９００人。
校長先生について学内をあるいていると、学童の子どもたちが「何してるの？」「◯◯先生来てる？」と次々集まってきたのが印象的でした。
さて、９００人の児童が２９学級に通うという大所帯です。人口急増で、一学年4～5クラス。それでもだいたい30人前後と学級ごとの人数は少なめ。３年生だけ37人４クラスとのことですが、やはり３０人をきる教室内にはすこし余裕が感じられました。しかし、それでも１メートルとるのは厳しい。育成学級は６個の大きめの机がのびのびとおかれており、ここだけはなんだかフィンランドみたいや！と思いました。
大規模校なので保健の先生は２人いらっしゃいますが、体調不良の子どもと普通の怪我などの子どもの入口をわける工夫。
給食当番の健康チェックは、食べ物や食器を受けとる当番さんが調理室に入るときにも行われ、コロナ以前から衛生管理が徹底されてきたとのことでした。従来は教室内におかれて配膳につかわれた給食台は廊下に配置するように変更され、そこでつぎわけて、そこから教室内へ児童が配膳する仕組みになっているということでした。教育委員会によると多くの学校がこの方式に変更しているとのこと。
先生の負担は大変だそうですが、午前中のみの非常勤の先生の勤務時間がコロナ対策のため延長されるなど、人的な支援強化(七月補正予算)は大変助かったとのことでした。
休み時間のグラウンドはこれまでも子どもたちが自主的に学年ごとにうまい具合に使い分けしていたけど、密になりがちであるため、昼休みと中間休みを日によって学年で住み分け。
学びの保障をめぐっては、７時間目の日をつくるなどしているが、それがないときはミニ学習を入れて学習の振り返りにあてたり、補修の時間をとったりしている。９月からは５・６年の部活がスタート（４年は今年はしないことに）するが、週１回程度に縮小。運動会は１・２年生、３・４年生、５・６年生にわけて実施を検討中。
多目的ルームは、健康診断や月に一回の教職員４５人全員の会議で活用されるそうですが、その頻度を減らすために各セクションの代表からなる学校運営部会というものをつくってそこと各学年が意志疎通して学校を動かしているとのこと。そして、コロナ禍でできないことではなく、コロナ禍でもどういう工夫をしたらできるかを考えることを、体育や遊びなどを検討する部（チーム）をつくって相談され、現在学内ではしっぽとりゲームがはやっているとか。子どもにも何ができるか考えようと呼びかけたとか。こどもの遊びのことも徹底して考える姿は、こどもの権利条約にも通じるなあと感じました。
その多目的ルームですが、児童が増えたら三教室を確保できる大きさだそうですが、現実には職員室から死角であることや３クラス限定にならざるを得ないという中途半端な「まとまり」であること、検診などで必要な場所であることから、そこに通常の教室を新たに確保するのは厳しい状況でした。
文部科学省は、６年生の分割授業ができるように加配をつける予算をおろしましたが、人の確保もさることながらこの場所問題はかなり大変な課題です。
体育は更衣室の密をどうするか、考えて、従来の更衣室に加え、プール用の更衣室や家庭科室を代用。足元には目印して、利用人数を制限し社会的距離を一定保つ配慮。
人口推計でもまだまだ児童が増えるところですが、それに宅地開発がくわわるのでどこまで増えることになるやら。
もう一つ学校をつくるしかないと思います。
しかしまあここでも思いました。
政府は、少人数学級へ舵を切るべきだし、
京都市も、学校統合路線から学校分散路線へ
転換をすべきだということです。
視察にご協力くださった校長先生、養護の先生、そして教育委員会のみなさまありがとうございました。
(更新日：2020年08月07日)
